Bliższe spojrzenie na naukę online

ODCZYT ZEWNĘTRZNY | KALENDARZ

Najpopularniejsze MOOC

Liczba masowych otwartych kursów online (MOOC) rośnie z dnia na dzień. Oto niektóre z najpopularniejszych kursów.

edX
Informacje: Z ponad 70 instytucjami, w tym MIT, Harvard i University of California w Berkeley, prowadzącymi zajęcia i 4,5 miliona studentów, którzy zarejestrowali konto, edX jest jednym z najbardziej znanych dostawców kursów MOOC, oferującym ponad 500 kursów we wszystkim. Wskaźniki ukończenia kursu wahają się od 5 do 7 procent, ale wzrastają do 60 do 80 procent w przypadku studentów, którzy kupują zweryfikowane świadectwa ukończenia za cenę od 25 do 99 USD, w zależności od kursu.

Najpopularniejszy kurs : HarvardX: CS50x — wprowadzenie do informatyki

Ponad 420 000 studentów jest zapisanych na zajęcia z informatyki na Uniwersytecie Harvarda na poziomie podstawowym, prowadzone przez Davida Malana. Rozwiązują dziewięć zestawów zadań, z których każdy zajmuje od 10 do 20 godzin, i kończą ostateczny projekt.

Sieć płócienna
O : Canvas Network oferuje ponad 300 kursów ze 160 instytucji. Według stanu na czerwiec 68 800 uczniów aktywnie uczestniczyło w 66 zajęciach, a kolejnych 20 miało się rozpocząć.

Najpopularniejszy kurs : Społeczeństwo, nauka, przetrwanie: lekcje z The Walking Dead AMC

Spośród 65 562 uczniów, którzy zapisali się na ośmiotygodniowe zajęcia sponsorowane przez Uniwersytet Kalifornijski w Irvine, 3783 ukończyło kurs. Profesorowie Zuzana Bic, Michael Denin, Sarah Eichhorn i Joanne Christopherson uczyli studentów wszystkiego, od hierarchii potrzeb Maslowa, przez rozprzestrzenianie się chorób zakaźnych, po perspektywy żywienia w postapokaliptycznym świecie.

Coursera
O : Coursera oferuje ponad 1000 bezpłatnych zajęć ze 122 instytucji i posiada ponad 13,7 miliona kont studentów; zyskał szeroką popularność na całym świecie. Zajęcia są bezpłatne, ale studenci mogą zdecydować się na otrzymanie certyfikatu za opłatą, która różni się w zależności od kursu.

Najpopularniejszy kurs : Uczenie się, jak się uczyć: Potężne narzędzia umysłowe, które pomogą Ci opanować trudne tematy

Zajęcia oferowane przez Uniwersytet Kalifornijski w San Diego przyciągnęły w ciągu ostatniego roku 535.498 aktywnych uczniów. Uczniowie oglądają cztery godziny filmu o tym, jak skutecznie uczyć się nowych przedmiotów i wykonują trzy godziny ćwiczeń. Następnie mogą zdecydować się na ukończenie kolejnych trzech godzin materiału bonusowego. Pełny kurs jest dostępny w języku angielskim i portugalskim, a napisy do filmów dostępne są również w języku hiszpańskim i ukraińskim.

PrzyszłośćNauka
O : FutureLearn, z siedzibą w Wielkiej Brytanii, prowadzi zajęcia z 67 instytucji w różnych krajach i ma 970 000 aktywnych uczniów w maju. Do tej pory oferuje ponad 190 zajęć i prowadzi obecnie 19 kursów.

Najpopularniejszy kurs : Zrozumienie IELTS

Czterysta trzydzieści tysięcy uczniów z ponad 150 krajów dołączyło do tych sześciotygodniowych zajęć, które rozpoczęły się w maju. Koncentruje się na umiejętnościach zdawania egzaminu z międzynarodowego systemu testowania języka angielskiego, który jest powszechnie akceptowanym wymogiem dla osób, które nie są rodzimymi użytkownikami języka angielskiego, którzy rozpoczynają nową pracę, imigrują lub udają się na uniwersytety. Nie jest to jednak kurs FutureLearn z najwyższym wskaźnikiem uczestnictwa — przynajmniej jeszcze nie. Tytuł ten trafia do ośmiotygodniowej klasy na angielskim królu Ryszardzie III, w której bierze udział ponad 10 000 uczestników: 3336 z nich ukończyło większość kursu.

ODCZYT ZEWNĘTRZNY

iPady
przez Peg Tyre
Jasny , kwiecień 2015

Coraz więcej szkół korzysta z technologii, które dają uczniom indywidualne instrukcje. Czy mogą pomóc uczniom z gospodarstw domowych o niskich dochodach uzyskać lepsze wykształcenie? Dziennikarz edukacyjny i autor Tire omawia niektóre ograniczenia tych nowych metod nauczania i wyjaśnia, dlaczego szkoły nadal będą potrzebować dobrych nauczycieli po zainwestowaniu w technologię.

Mobilny barista w górę
przez Amandę Ripley
Atlantycki , maj 2015

Aby zrekompensować horrendalnie wysokie koszty, które powstrzymują wielu pracowników Starbucks przed ukończeniem studiów, firma połączyła siły z Arizona State University, aby zwrócić koszty pracownikom, którzy zdecydują się wrócić do szkoły podczas pracy w niepełnym wymiarze godzin. W ekskluzywnym spojrzeniu na pierwsze miesiące programu, Ripley śledzi niektórych ambitnych pracowników, którzy przyjęli Starbucks z ofertą i znajdują mieszane
wyniki.

Jak się uczymy: zaskakująca prawda o tym, kiedy, gdzie i dlaczego to się dzieje
przez Benedicta Careya
Random House, wrzesień 2014

Wielokrotnie nagradzany reporter naukowy dla New York Times odkrywa zaskakujące badania na temat tego, jak nasze mózgi przyswajają i przechowują informacje oraz w jaki sposób niektóre sprzeczne z intuicją metody mogą ułatwić naukę.

The End of College: Tworzenie przyszłości nauki i uniwersytetu wszędzie
autor: Kevin Carey
Riverhead Books, marzec 2014

Według badacza edukacji Carey, w przyszłości wysokiej jakości edukacja nie będzie już wymagać drogiego dyplomu z ultrakonkurencyjnej uczelni. W tej książce wyjaśnia, w jaki sposób MOOC sieją ziarna nowego rodzaju studiów, które nazywa Uniwersytetem Wszędzie, do którego przyszli studenci na całym świecie będą mieli bezpłatny dostęp.

Do czego służą kursy MOOC?
przez Justina Pope'a
Przegląd technologii MIT , grudzień 2014

Wiele najlepszych uczelni na świecie pozwala teraz każdemu na świecie na bezpłatne zajęcia z najbardziej znanymi profesorami, dzięki masowym otwartym kursom online powszechnie znanym jako MOOC. Ale sam fakt, że każdy może wziąć udział w kursie, nie oznacza, że ​​go ukończy, a badania wykazały, że odsetek rezygnacji jest bardzo wysoki. Mimo to te klasy wciąż się rozwijają. W tym przeglądzie były reporter edukacyjny Associated Press wymienia niektóre z korzyści, jakie zapewniają MOOC.

Nauka online: jakie badania mówią nam o tym, czy, kiedy i jak?
Barbara Means, Marianne Bakia i Robert Murphy
Routledge, marzec 2014

W niniejszym przeglądzie badań dotyczących uczenia się online autorzy sprawdzają, co dotychczas wiemy o tym, jak skuteczne jest to podejście i jakie metody najlepiej służą różnym typom uczniów i przedmiotów.

2014 Wyniki badania SIIA Vision K-20
przez MMS Edukacja
Stowarzyszenie Branży Oprogramowania i Informacji, czerwiec 2014

Ten raport z głównej organizacji branżowej firm zajmujących się oprogramowaniem edukacyjnym analizuje odpowiedzi 1000 ankietowanych nauczycieli na temat trendów technologicznych w edukacji. Jednym z głównych odkryć jest to, że nauczyciele spodziewają się, że więcej uczniów przyniesie do szkoły własne urządzenia. SIIA ogłosiła niedawno zwycięzców swoich corocznych nagród CODiE dla twórców oprogramowania.

Nadążanie za tempem nauczania cyfrowego K-12: coroczny przegląd polityki i praktyki
autorstwa Johna Watsona, Larry'ego Pape'a, Amy Murin, Butcha Gemina i Lauren Vashaw
Evergreen Education Group, październik 2014

Ten raport z Evergreen Education Group w Kolorado zawiera przegląd polityk edukacyjnych w poszczególnych stanach i śledzi trendy technologiczne w szkołach prywatnych, publicznych i czarterowych.

Poziom oceny: śledzenie edukacji online w Stanach Zjednoczonych
autorzy: I. Elaine Allen i Jeff Seaman
Babson Survey Research Group i Quahog Research Group, luty 2015

Ten raport śledzi naukę online w amerykańskim szkolnictwie wyższym od 12 lat. Ta edycja zawiera wyniki ankiet z 2800 uczelni na temat oferowanych przez nie zajęć wirtualnych, a także opinie nauczycieli na temat trendów technologicznych, takich jak MOOC.

HarvardX i MITx: dwa lata otwartych kursów online jesień 2012–lato 2014
Andrew Dean Ho, Isaac Chuang, Justin Reich, Cody Austun Coleman, Jacob Whitehill, Curtis G. Northcutt, Joseph Jay Williams, John D. Hansen, Glenn Lopez i Rebecca Petersen
Sieć Badawcza Nauk Społecznych, marzec 2015

Naukowcy analizują dane z dwóch lat z 68 MOOC oferowanych w ramach edX, partnerstwa MOOC między Harvardem i MIT.

KALENDARZ

DEVLEARN
30 września – 2 października 2015 r.
Las Vegas
http://www.elearningguild.com/DevLearn/content/3900/devlearn-2015-conference-expo-home/

ICDLE2015: VI Międzynarodowa Konferencja nt. Kształcenia na Odległość i Edukacji
12–13 października 2015 r.
Paryż
http://www.icdle.org/

II Międzynarodowa Konferencja e-learningu, e-edukacji i szkoleń online
16-18 września 2015 r.
Novedrate, Włochy
http://eleot.org/2015/show/home

Sympozjum nauczania mieszanego i online iNACOL
8-11 listopada 2015 r.
Orlando Floryda
http://www.inacol.org/sympozjum/

ICERI2015: 8. Doroczna Międzynarodowa Konferencja Edukacji, Badań Naukowych i Innowacji
16-18 listopada 2015 r.
Sewilla, Hiszpania
http://iated.org/iceri/

OEB
2-4 grudnia 2015
Berlin
http://www.online-educa.com/conference

Konferencja Technologii Edukacji FETC 2016
12-15 stycznia 2016
Orlando Floryda
http://fetc.org

ŁÓŻKO
20-23 stycznia 2016
Londyn
http://www.bettshow.com/

e-learning 2016
14-17 lutego 2016 r.
Scottsdale, Arizona
http://www.itcnetwork.org/elearning-conference/general-information.html

SXSWedu
7-10 marca 2016 r.
Austin, Teksas
http://sxswedu.com/

Konferencja i wystawa dotycząca rozwiązań edukacyjnych
16-18 marca 2016 r.
Orlando Floryda
http://www.learningsolutionsmag.com/lscon/content/3600/learning-solutions-2015-conference-expo-home

WITRYNA 2016
21–25 marca 2016 r.
Savannah, Gruzja
http://site.aace.org/conf/

Powrót do góry

ukryć