Inspirujący nauczyciele

Kiedy Elly-May O’Toole chwyciła aparat i zaczęła kręcić się po klasie fizyki w jednej z bostońskich szkół w śródmieściu, jej uczniowie byli zaskoczeni. Trzymała aparat przy piersi i zaczęła kręcić się jak oszalała baletnica, wspomina Douglas Mendoza ‘13. Następnie obróciła się z kamerą skierowaną w jej twarz.

AKCJA ROBOTA : Elly-May O’Toole i Douglas Mendoza ’13 pracują nad PIERWSZYM robotem.

Cały czas się kręciła, krzyczała na nas, żebyśmy przestali się ruszać. Byliśmy zdezorientowani jej zachowaniem, ale zdziwiliśmy się, że nie spada. Po tym, jak przestała, odtworzyła dla nas dwa filmy. W pierwszym kamera wydawała się nieruchoma, a my wszyscy przelatywaliśmy z zawrotną prędkością. W drugim filmie jej twarz była spokojna, spokojna i zrelaksowana, a my wszyscy kręciliśmy się za nią jak idioci w szalonej alter rzeczywistości. Po obejrzeniu jej filmów z przędzalni pozwoliła nam stworzyć własne. Lekcja była ekscytująca, zabawna i w niezapomniany sposób udowodniła koncepcję ruchu względnego.

Ta historia była częścią naszego wydania z lipca 2010 r.

• Zobacz resztę numeru
• Subskrybuj

O’Toole uosabia entuzjazm, talent do dramatów w klasie i osobiste zaangażowanie w dobre samopoczucie uczniów, które jednoczą wzorowych nauczycieli uhonorowanych nagrodą MIT Inspirational Teacher Awards 2010. Obecni studenci MIT nominowali 36 wyróżnionych nauczycieli, którzy pochodzą z miejsc tak bliskich jak Brighton, MA i tak odległych jak Malezja. Zwycięzcy zazwyczaj otrzymują nagrodę, sponsorowaną przez Stowarzyszenie Absolwentów MIT, Centrum Usług Publicznych i Program Lemelson-MIT, podczas uroczystości organizowanych przez lokalne kluby MIT (dowiedz się więcej online na web.mit.edu/inspire/index.html ).

Nauczanie tam, gdzie są uczniowie

O’Toole, której uczniowie pochodzą z rodzin o ograniczonym wykształceniu i zasobach, sama zainspirowała się nauczycielką z jej rodzinnej Irlandii. Ta nauczycielka zwróciła się do ciebie jak najlepiej, mówi, nawet jeśli rozmowa dotyczyła późnej pracy domowej. Później praca z programem edukacyjnym Geoffrey Canada w Harlemie nauczyła ją, jak radzić sobie ze studentami w kryzysie. Nauczyłam się pozwalać im pokazać mi, czego potrzebują i chcą, mówi.

W komfortowych przedmieściach Bostonu, Westwood, inny zdobywca nagrody, Mark Holthouse ’76, pracuje nad motywowaniem uczniów na swoich zajęciach z matematyki, nauk ścisłych, inżynierii i informatyki, aby mogli dążyć do wyższych ocen. Holthouse przybył do nauczania po ukończeniu informatyki na MIT, zdobyciu tytułu MBA na Uniwersytecie Bostońskim, a następnie spędzeniu 25 lat jako seryjny przedsiębiorca w dziedzinie oprogramowania, przetwarzania sygnałów i telekomunikacji. Był współzałożycielem firmy Vicorp Interactive Systems w Bostonie, która tworzyła systemy odpowiedzi głosowej na dużą skalę dla branży telekomunikacyjnej, a następnie był inwestorem pierwszej rundy w SpeechWorks, w którym pełnił funkcję dyrektora operacyjnego i pomógł upublicznić się w 2000 roku. Chris Graves 13 , który nominował Holthouse'a, mówi, że w swoim nauczaniu wykorzystuje autentyczne przykłady: na przykład zamienia lekcję o falach sinusoidalnych w zabawę, wykorzystując je w syntezie muzycznej. Holthouse zademonstrował, jak trudne jest rozpoznawanie mowy, mówi Graves, mówiąc swoim uczniom: Trudno jest rozpoznać mowę. Z wyjątkiem tego, że Holthouse rzeczywiście powiedział: Trudno jest stworzyć ładną plażę.

Inspirujące doświadczenia edukacyjne Holthouse w MIT obejmowały prace w ramach programu studiów licencjackich, które doprowadziły do ​​wczesnych prac w jego dziedzinie. Holthouse, podobnie jak O’Toole, prowadzi PIERWSZY zespół robotyki, który wciąga uczniów szkół średnich do sześciotygodniowego sprintu, aby stworzyć działającego robota z pudełka części. Konkurs, którego współorganizatorem jest legendarny profesor MIT Woodie Flowers, SM ‘68, ME ‘71, PhD ‘73, zamienia teorię inżynierii w praktyczną praktykę. Graves mówi, że jego nauczyciel pozostawał po lekcjach przez większość dni, aby pomagać zespołowi robotyki, jednocześnie kierując pozaszkolnymi grupami naukowymi z dwóch lub trzech przedmiotów.

W PIERWSZYM konkursie zaczął nas od dużej pustej tabeli i pomógł naszemu zespołowi sporządzić listę i ocenić nasze pomysły, dopóki [osiągnęliśmy] najlepsze podejście, mówi Graves. Wiedział, że FIRST to bardziej nauka niż rywalizacja, więc upewnił się, że zmuszamy się do uczenia się nowych rzeczy, zamiast pozostawać w naszych strefach komfortu. W szkole takiej jak MIT te umiejętności są bezcenne.

Holthouse lubi pracować z najzdolniejszymi uczniami, tymi, którzy zajmują się geometrią korekcyjną i wszystkimi pomiędzy. Nie trzeba mieć wykształcenia MIT, żeby być dobrym naukowcem czy biznesmenem, mówi. Chcę inspirować dzieci do robienia rzeczy i robienia rzeczy. Podsumowuję to, mówiąc: „Mniej prawników i więcej inżynierów”.

Wielcy nauczyciele zmieniają życie

Wielcy nauczyciele mogą zmienić życie – tak jak kenijski nauczyciel, nominowany w 2009 roku przez Zawadiego Lemayiana '09, obecnie doktorant Sloan. Jako Masajka miała tylko 20 procent szans na spędzenie choćby jednego dnia w klasie. Mimo to dotarła do college'u dzięki pomocy swojego nauczyciela, Lawrence'a Njoroge, który poświęcił swój czas na udzielanie korepetycji studentom i pomaganie im w aplikowaniu. Lemayian napisała w swojej rekomendacji: „Twoja wiara w moje zdolności zachęciła mnie do podejmowania przedsięwzięć, o których w innym przypadku nigdy bym nie pomyślała, że ​​są możliwe.

Wpływ O'Toole'a na Mendozę był równie wielki. Był przypadkowym Amerykaninem: jego boliwijscy rodzice akurat byli w Stanach Zjednoczonych, kiedy się urodził, ale dorastał w swojej ojczyźnie. Po tym, jak wygrał ogólnokrajowy konkurs matematyczny, jego rodzice zaryzykowali i wysłali go do Stanów z rodziną z tej samej wioski. Nie mówił po angielsku, a jego warunki mieszkaniowe wkrótce się rozpadły. O'Toole po cichu zaczęła dzielić swój lunch z Mendozą i pomogła mu w załatwieniu warunków życia, kiedy skończył liceum. Zaczął uczyć się angielskiego, korzystając ze swoich podręczników do matematyki i fizyki: rozumiał równania i zaczął łączyć słowa z liczbami. Na ostatnim roku O’Toole zauważył, że jego ograniczony angielski może być potencjalnym zabójcą w college'u, więc zabrała mu podręczniki i zmusiła go do mówienia i pisania po angielsku przez pięć miesięcy. Zadziałało.

Całkowicie zmieniła moje życie, mówi Mendoza. Przyjechałem do Ameryki bez angielskiego i bez rodziny, a ona dała mi rodzinę, nauczyła mnie, jak się uczyć. Jestem tu z jej powodu, studiuję na MIT.

ukryć