211service.com
Real Madryt
Zwykle w styczniu uczę klasy IAP z literatury hiszpańskiej w moim ulubionym mieście w Hiszpanii. W tym roku podróże nie wchodziły w grę, więc podjąłem wyzwanie stworzenia wciągającego doświadczenia kulturowego online.
27 kwietnia 2021
Profesor Margery Resnick i jej mąż, Stephen Ault, uczą w Zoom klasie hiszpańskiego inkubatora IAP 2021, jak zrobić tortillę española i espinacas a la catalana ze swojej kuchni. Dzięki uprzejmości autora
Każdego 5 stycznia od 2015 roku stawiałem czoła tłumom na głównym bulwarze Madrytu, el Paseo de la Castellana, z moim własnym małym tłumem studentów MIT. Po spotkaniu ze mną w Hiszpanii na IAP studenci rozpoczynają Hiszpański Inkubator – mój szybki kurs na temat hiszpańskiej literatury, historii i kultury XX wieku – od kolacji składającej się z tapas, po której następuje coroczna Parada Trzech Króli. Uczniowie szybko dołączają do walki, rywalizując o cukierek — cukierki wyrzucane z widowiskowych platform parady. Następnego ranka spotykamy się w Pałacu Królewskim, gdzie wojska królewskie paradują na dostojnych koniach. Następnie podziwiamy operę Teatro Real i przechodzimy krętymi uliczkami starego Madrytu do Plaza Mayor, niegdyś miejsca inkwizycji autos-da-fé, uroczystości królewskich i walk byków. Odwiedzamy zabytkowy targ San Miguel, ulicę autorów i ogromny, piękny park El Retiro, umacniając się po drodze w najstarszym w Madrycie sklep z czekoladą , gdzie nawet piłkarze wśród nas nie mogą dokończyć spiętrzonego talerza churros.
Klasa 2020 przed parkiem Retiro w Madrycie
Zainicjowałam wciągający kurs języka hiszpańskiego w Madrycie w okresie niezależnych działań w 2006 r. — pierwszy regularny przedmiot MIT nauczany za granicą — i zaczęłam oferować Hiszpański Inkubator sześć lat temu. Studenci mieszkają u lokalnych rodzin. Niektórzy przeszli wcześniejszy kurs literatury lub historii; niektórzy mówią płynnie po hiszpańsku, inni nie znają żadnego, ale większość potrafi się porozumieć. Każdy dostaje solidnego dwujęzycznego czytelnika wierszy z XX wieku, które projektuję tak, aby obejmowały wszystko, od wczesnych prac modernistycznych po poezję hiszpańskiej wojny domowej.
Moje cele są złożone. Chcę, aby uczniowie zrozumieli, w jaki sposób artyści i pisarze są pod wpływem czynników historycznych i społecznych, nauczyli się analizować swój własny związek z dziełem i podzielili się moją głęboką miłością do Hiszpanii i jej kultury.
Używam miasta jako tła. Dla jednostki na Federico García Lorca, na przykład, czytamy jego Ballady cygańskie i odwiedzamy Residencia de Estudiantes, gdzie on, Luis Buñuel i Salvador Dalí mieszkali przez 10 lat. Czytamy jego sztukę Krwawe wesele , zobacz wersję flamenco nakręconą przez Carlosa Saurę, porozmawiaj o tym, jak odzwierciedla niewysłowioną pasję, którą Hiszpanie nazywają Elf , a następnie udaj się do Casa Patas, kameralnego miejsca, w którym mój kochający flamenco mąż, Stephen Ault, zapewnia, że nasi uczniowie siedzą na skraju sceny. Obserwuję ich twarze, gdy poruszają się pod wpływem namiętnego tańca, zapadającego w pamięć śpiewu i dźwięków gitary. Teraz rozumieją Elf . Pokaz zaczyna się o 22:30, a około północy nasza pełna energii grupa idzie do A tawerna gdzie hojny przyjaciel zapewnia darmowe tapas i napoje. Do 2:30 niektórzy studenci MIT, jak prawda madrileños , udaj się do dyskotek, które nie zamykają się do świtu.
Mamy zajęcia w zabytkowym budynku Międzynarodowego Instytutu, którego eleganckie, kręte marmurowe schody, misterne drewniane listwy, piękna biblioteka, ogród i (oczywiście) kawiarnia zapewniają przyjazną – i wyraźnie europejską – scenerię do nauki. Zbieramy się o 10:30 każdego ranka, w południe robimy przerwę na przekąskę, kiedy uczniowie próbują pobliskich cukierni i sklepów owocowych, i kończymy około 2:30, w czasie hiszpańskiej godziny lunchu. Po wyjściu na lunch (ich rodziny goszczące zapewniają śniadanie i kolację), uczniowie często wracają do biblioteki Instytutu, aby odrobić pracę domową. W porze lunchu zabieram również małe grupy do ulubionych kawiarni, budując więzi, które przetrwają długo po zakończeniu kursu.
Budynek Międzynarodowego Instytutu w Madrycie
Nauka o hiszpańskiej wojnie domowej jest dla uczniów pouczająca. Obserwują przejście od surrealizmu do prac zorientowanych politycznie, gdy pisarze i artyści rzucili wyzwanie wzrostowi faszyzmu w Europie. Z zaskoczeniem dowiadują się, że Niemcy wykorzystali Hiszpanię do testowania sprzętu wojskowego i technik, takich jak bombardowanie ludności cywilnej przez Luftwaffe – i że wielkie demokracje (Francja, Anglia i Stany Zjednoczone) nie zdołały obronić Republiki Hiszpańskiej. Są zdumieni, że Amerykanie walczyli w hiszpańskiej wojnie domowej w ramach Brygad Międzynarodowych i że poezja pojawiła się w radykalnych czasopismach w samym środku konfliktu. Kurs bada wojnę od środka poprzez pismo hiszpańskie, a od zewnątrz poprzez prace Ernesta Hemingwaya i George'a Orwella. Badamy bogate archiwum fotografii pola bitwy autorstwa Gerdy Taro i Roberta Capy. Podczas długiej wizyty w Muzeum Królowej Zofii dekonstruują surrealistyczne elementy Picassa Guernica , malowidło wielkości muralu przedstawiające zniszczenie małego miasteczka przez niemieckie bombowce.
Studenci podróżują po Hiszpanii przez większość weekendów i dogłębnie poznają Madryt. Wzywam zespoły do odnalezienia i sfotografowania historycznych miejsc, takich jak miejsce, w którym pierwsza wizja Escrivy skłoniła go do założenia Opus Dei lub klasztor Descalzas Reales, gdzie córki szlachty zostały wysłane, aby przeżyć swoje życie jako karmelitanki.
Kiedy Covid uniemożliwił prowadzenie zajęć IAP w Hiszpanii w tym roku, potraktowałem to jako pedagogiczne wyzwanie, aby sprawdzić, czy mogę przekazać to samo podekscytowanie i energię intelektualną podczas nauczania materiału wirtualnie. Na zajęcia zgłosiło się dwa razy więcej uczniów, niż mogłem przyznać.
Zaczęliśmy od wirtualnego spaceru po Madrycie. Następnie zespoły studenckie, każdy z inną misją, udały się wirtualnie do określonych witryn, pobierały obrazy i wracały na zajęcia, aby wyjaśnić swoje znaczenie w historii i architekturze miasta. Weszliśmy online do Casa Patas – teraz zamkniętego na dobre przez pandemię – i zobaczyliśmy flamenco na wideo. Znalazłem genialne wycieczki online po Reina Sofía, z nowym archiwum dokumentów na temat Guernica , a także nową wirtualną wystawę w Muzeum Prado. Dzięki filmom byliśmy świadkami wykopalisk szczątków republikanów zamordowanych i wrzuconych do nieoznakowanych masowych grobów przez siły faszystowskie. Czytamy na głos dialog między spiskowcami wojskowymi, którzy przejęli hiszpański parlament w 1981 r., trzymając członków na muszce. Oglądaliśmy materiał z zamachu terrorystycznego z 2004 roku, w którym zginęły 193 osoby na stacji kolejowej Atocha. I zamiast cieszyć się tapas w kawiarniach, razem gotowaliśmy. Mój mąż nauczył uczniów, jak się przygotować Hiszpańska Tortilla oraz szpinak kataloński we własnych kuchniach.
studenta Hiszpańska Tortilla
Brakowało mi więzi ze studentami podczas wspólnego spędzania miesiąca w tym, co było dla nich egzotycznym miejscem, a dla mnie drugim domem. Nie musieli się zmuszać, aby zrozumieć damski z kim mieszkali, nie musieli też rozciągać języka hiszpańskiego, aby znaleźć świeżo wyciśnięty sok pomarańczowy w supermarketach, znaleźć autobus do domu o czwartej nad ranem lub dowiedzieć się, jak dostać się na weekend do Barcelony, Granady czy Segowii. Jednak pod koniec kursu wszystkich 20 studentów jest teraz chętnych do wyjazdu do Hiszpanii i nauczenia się więcej. W tym roku nie było churros, nie było wolności do samodzielnego odkrywania i nie damski wyprasować bieliznę. Mimo to ukończyłem kurs z poczuciem nie tego, co stracili moi uczniowie, ale tego, co zyskali.
Profesor literatury Margery Resnick prowadzi zajęcia IAP w Madrycie od 2006 roku. Jest także prezesem International Institute, fundacji edukacyjnej Massachusetts w Madrycie. Założona w 1892 roku przez amerykańskich misjonarzy i pedagogów, jest obecnie tętniącym życiem centrum wymiany kulturalnej i edukacyjnej między Hiszpanią a Stanami Zjednoczonymi.