Robot do nauki programowania — i budowania charakteru

Marina Umaschi Bers, SM '97, PhD '01, pracowała jako dziennikarka w swojej rodzinnej Argentynie w 1992 roku, kiedy zadanie skontaktowało ją z matematykiem i informatykiem z MIT Seymourem Papertem — współtwórcą Logo, języka programowania dla dzieci, które były podstawą obozu, w którym brała udział w wieku 10 lat. Podczas tej rozmowy, jak mówi, odnalazła swoje powołanie: nie chcę pisać o tym. chcę robić ten. Niedługo potem zapisała się na studia magisterskie na MIT, aby pracować z Papertem.

JONATHAN WILLIAMS

Obecnie na Uniwersytecie Tufts Bers kieruje Grupą Badawczą DevTech, badającą rolę, jaką nowe technologie mogą odgrywać w rozwoju i nauce dzieci. Kieruje również Katedrą Badań nad Dzieckiem i Rozwoju Człowieka oraz kieruje programem certyfikacji absolwentów w zakresie technologii wczesnego dzieciństwa. Jej praca ma na celu pomoc małym dzieciom w budowaniu umiejętności w zakresie przedmiotów ścisłych i artystycznych, jednocześnie rozwijając wartości, które mogą pomóc ludziom żyć razem w wielokulturowym, zróżnicowanym społeczeństwie.

Technologia może zmienić sposób, w jaki zajmujemy się niektórymi z tych problemów, mówi, ponieważ wiąże się z rozwiązywaniem problemów, otwartym umysłem, próbami i błędami.

Jej grupa badawcza Tufts wspólnie opracowała język programowania o nazwie ScratchJr we współpracy z zespołami kierowanymi przez byłych uczniów Paperta: grupą Lifelong Kindergarten z MIT Media Lab, kierowaną przez LEGO Papert Professor of Learning Research Mitchel Resnick, SM '88, PhD '92 oraz Playful Invention Company, której współzałożycielem jest Brian Silverman '78. Oparty na języku programowania Scratch, ScratchJr został zaprojektowany, aby zachęcić dzieci w wieku od pięciu do siedmiu lat do programowania interaktywnych historii i gier. Około 13 milionów ludzi na całym świecie korzystało z bezpłatnej aplikacji ScratchJr od czasu jej uruchomienia w 2014 roku.

Za pośrednictwem swojego startupu KinderLab Robotics Bers komercjalizuje kolejny ze swoich wynalazków: Kibo, robota używanego już w szkołach w 60 krajach. Dzieci przygotowują zestaw działań dla Kibo, skanując kody kreskowe na drewnianych klockach. Kiedy naciskają przycisk, robot realizuje ich program, wykonując taniec lub opowiadając historię. Kibo, który kładzie nacisk na koncepcje, takie jak sekwencjonowanie, które są istotne dla kodowania, wspiera również naukę matematyki, czytania i pisania. Dzięki otwartym działaniom Kibo, mówi Bers, uczniowie uczą się nie tylko, jak angażować się w technologię, ale także jak mogą ją wykorzystać do pozytywnej interakcji z innymi ludźmi. Nie skupiam się na rozwijaniu nowej generacji programistów – wyjaśnia. Chcę tylko wywrzeć wpływ na następne pokolenie obywateli — a oni muszą nauczyć się nowych umiejętności i myśleć w nowy sposób.

ukryć