Czego brakuje w dążeniu do dywersyfikacji technologii

W zeszłym roku, w odpowiedzi na Black Lives Matter, wiele amerykańskich organizacji opublikowało oświadczenia dotyczące różnorodności i odważne twierdzenia o wspieraniu zmian społecznych. Jako czarnoskórzy uczeni w informatyce widzieliśmy te oświadczenia i obietnice jako: reakcyjny i w dużej mierze nieskuteczne.

Obietnica korporacji w Ameryce 50 miliardów dolarów aby zająć się sprawiedliwością rasową, ale przeznaczył tylko ułamek procenta tych środków na bezpośrednie dotacje, co jest najlepszym sposobem na wprowadzenie zmian systemowych. Tymczasem co najmniej 230 uczelni wyższych wydane oświadczenia w ciągu dwóch tygodni od zamordowania George'a Floyda. Wiele osób wspomniało o solidarności, równości i większej integracji, ale tylko jeden na 10 zawierał konkretne działania mające na celu rozwiązanie problemów rasowych.

Ta historia była częścią naszego wydania z listopada 2021 r.

• Zobacz resztę numeru
• Subskrybuj

Dorobek tych instytucji nie daje pewności, że dotrzymają obietnic, które złożyli. Odpowiedzialność jest niewielka i nie ma możliwości oceny, czy te zobowiązania rzeczywiście poprawiły życie i środki utrzymania Czarnych.

Różnorodność i integracja (zwłaszcza osób czarnoskórych) mogą usprawnić rozwój produktów, pobudzić innowacje oraz pobudzić kreatywność i przedsiębiorczość, a wszystko to napędza gospodarkę kraju. Badania pokazują że bardziej zróżnicowane zespoły są bardziej innowacyjne i generują większe przychody.

Często słyszymy ścieżkę do kariery technologicznej, którą określa się mianem potoku. Większość działań na rzecz różnorodności w naszej dziedzinie skupia się na pozyskiwaniu do tego rurociągu większej liczby osób z różnych środowisk. A jednak reprezentacja pozostaje uparcie niska. W latach 2014-2020 odsetek czarnoskórych i latynoskich specjalistów technicznych na Facebooku wzrósł o mniej niż dwa punkty procentowe .

Czemu? Metafora rurociągu ignoruje realia rasizmu, klasycyzmu i seksizmu, z jakimi borykają się osoby historycznie wykluczone z kariery technologicznej. Osoby, które wyciekają, są często uważane za niedobory. Ten rodzaj myślenia krzyczy: „Napraw” ludzi, a nie system.

Wprowadź model ścieżki, alternatywę dla metafory potoku. Zwolennicy Pathway próbują stworzyć wiele punktów wejścia, które mogą doprowadzić kogoś do kariery technologicznej. Chodzi o to, że ludzie będą napływać z innych dziedzin, takich jak inżynieria, sztuka, matematyka, a nawet humanistyka. Jednym ze sposobów promowania tego przepływu są szkoły dwu- i czteroletnie, aby ułatwić ludziom rozpoczęcie w jednym programie i ukończenie w innym.

Powiązana historia

Dlaczego obstawianie przeciwko Dolinie Krzemowej jest błędem

Najnowsza fala firm technologicznych, które opuszczają Kalifornię, mogła pomylić się, co czyni ją centrum innowacji: zdolność do czerpania korzyści ze szczęścia.

Nawet jeśli ścieżki zapewniają więcej punktów wejścia, przedostanie się przez nie pozostaje wyzwaniem, szczególnie dla mniejszości w Ameryce. Trzeba jeszcze znać szanse na sukces akademicki i gotowość do kariery – a także mieć świadomość barier, które mogą stanąć na drodze. Różnią się one między szkołami, a nawet między wydziałami tej samej szkoły. Studenci muszą również umieć zastosować tę wiedzę do poruszania się po przestarzałych procesach i złożonych strukturach władzy.

Pytanie brzmi, co byłoby lepsze? Opowiadamy się za podejściem ekosystemowym, w którym wiele organizacji współpracuje, aby rozwiązać problem braku reprezentacji w technologii. Ekosystem technologiczny powinien obejmować szkoły podstawowe i podstawowe, instytucje szkolnictwa wyższego, firmy, organizacje non-profit, agencje rządowe i inwestorów venture capital. Partnerstwa publiczno-prywatne mogłyby pomóc w projektowaniu środowisk, które byłyby integracyjne od momentu rozpoczęcia edukacji do dnia zakończenia kariery zawodowej.

Może to wymagać od nas przebudowania systemów, takich jak kursy matematyki (zajęcia takie jak analiza wstępna, które studenci muszą zaliczyć, aby kontynuować program studiów) i wstrzymania rejestracji (które uniemożliwiają studentowi rejestrację na zajęcia, dopóki czesne i opłaty nie zostaną w pełni opłacone ). Systemy te spowalniają postępy uczniów i utrwalają odmienne wyniki.

Uczelnie i firmy technologiczne mogą zapewnić możliwości rozwoju zawodowego studentom z niedostatecznie reprezentowanych grup. Ale te organizacje musiałyby najpierw zmienić swoje własne kultury, aby były bardziej inkluzywne. Oznacza to ponowne wyobrażenie sobie praktyk rekrutacyjnych, które zazwyczaj opierają się na profesjonalnych sieciach i skutkują jednorodną pulą kandydatów, oraz zajęcie się źródłami uprzedzeń algorytmicznych, takimi jak automatyczne sprawdzanie życiorysów, które wybierają kandydatów z określonych szkół i unikają tych o etnicznie brzmiących nazwiskach.

Organizacje i kierunki studiów, które przyjmą to podejście, będą promować doskonałość, innowacyjność i kreatywność. Georgia State University to dobry model. Uczelnia wyeliminowała luki w osiągnięciach, wprowadzając meta-kierunki które uczniowie wybierają, kiedy się zapisują. Student biologii, który wybiera metakierunek, taki jak STEM, bierze zajęcia razem ze studentami, którzy kontynuują karierę w innych dziedzinach STEM, takich jak medycyna czy matematyka. Dzisiaj afroamerykańscy i latynoscy studenci w Georgia State ukończyć studia w tym samym tempie jako biali studenci.

Ekosystemy zależą zarówno od uniwersytetów, jak i firm, jeśli chodzi o wykroczenie poza deklaracje dotyczące różnorodności. Potrzebujemy trwałej, celowej zmiany. Przekazywanie pieniędzy na cel może pomóc, ale musi być połączone z polityką, która może sprawić, że technologia stanie się bardziej sprawiedliwa.

Co najważniejsze, musimy rozliczać dzisiejszych liderów, wdrażając zasady i procedury, które kładą nacisk na przejrzystość, zgodność i egzekwowanie. Najlepszym sposobem naprawienia systemów, które przynoszą korzyści niektórym, a wykluczają innych, jest zajęcie się podstawowymi strukturami, a nie tylko ludźmi.

Fay Cobb Payton jest profesorem na wydziale uniwersyteckim na Uniwersytecie Stanowym Karoliny Północnej. Lynette Yarger jest profesorem nadzwyczajnym i prodziekanem na Pennsylvania State University. Wiktor Mbarika jest wybitnym stypendystą Stallings na Uniwersytecie East Carolina.

ukryć